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技巧三：答題
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高三歷史溫習(xí)方式
第二輪溫習(xí)
.掌握歷史生長的階段特征
在歷史生長歷程中，會出現(xiàn)出顯著的階段性來，這些階段性出現(xiàn)給我們一個一個主要的歷史橫斷面，這些橫斷面既是我們熟悉歷史主要依據(jù)，響應(yīng)的也就會成為考察我們歷史知識和對歷史征象熟悉的主要切入點。
與考察歷史生長的線索相比，考察一個歷史橫斷面在命題上自由度更大，也就是說命題者在這種命題思緒下有更多的思索和選擇的余地，多數(shù)這類問題的難度也要高于依據(jù)歷史線索形成的問題。
這一階段的溫習(xí)主要是要求我們準(zhǔn)確的劃分歷史階段，然后憑證中國古代史、中國近代現(xiàn)代史、天下近代現(xiàn)代史的差異特點來確定應(yīng)該從哪幾個領(lǐng)域剖析其特征。
中國古代史通常包羅政治、經(jīng)濟、民族關(guān)系、對外關(guān)系、文化五個方面。天下近代現(xiàn)代史部門主要是三條線索：資源主義生長史、殖民地問題和民族解放運動、社會主義運動;而其中的資源主義生長史涵蓋了天下近現(xiàn)代史的大部門內(nèi)容，在每一個階段，可以憑證情形涉及政治、經(jīng)濟、國際關(guān)系、科技文化幾個方面。
.掌握熱門與歷史知識的有機聯(lián)系
一方面要聯(lián)系時政熱門，以史鑒今，史為今用，以歷史知識、看法為基礎(chǔ)，使熱門和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系;另一方面應(yīng)針對題型轉(zhuǎn)變、能力要求提高的趨勢，在具備掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，增強能力的培育和訓(xùn)練，通過剪報、閱讀、摘記、寫提要等方式擴大知識面，拓寬視野，坦蕩思緒，提高文字表述能力。
【 教 育 藝考文化沖刺中央】
教 育 多年來致力于高考指點，有專屬于自己的高考教研中央，針對藝考生開設(shè)了專門的藝考文化沖刺班; 全心總結(jié)歷年的考點知識，梳理整理課本重難點知識，編寫自己怪異的課本，助理藝考生圓夢理想大學(xué)。
2、高中3-5人小班
2.排除盲點：老師與學(xué)生面對面分析科目所學(xué)知識的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生共同參與討論，讓學(xué)生全面認識將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，順便開拓視野，也增加了學(xué)生的知識儲備。
藝考生文化課集訓(xùn)收費都是有標(biāo)準(zhǔn)的，一般藝術(shù)生補習(xí)文化課如果專業(yè)課程集訓(xùn)之后再參加文化課集訓(xùn)的話，時間大概為3-5個月，這是藝術(shù)生最后的沖刺階段了，集訓(xùn)費用也要根據(jù)學(xué)生所補習(xí)的科目，選擇的老師，課時等綜合決定，建議考生在選擇文化課的時候，主要重點是選擇專業(yè)做藝考生文化課的輔導(dǎo)機構(gòu)。打算來哈爾濱進行文化課培訓(xùn)的藝考生，歡迎來本校試聽。N+教學(xué)指點
提出N+的教學(xué)指點模式，為每位考生提供全方位的教學(xué)指點服務(wù)。
=一名考生
N=咨詢先生，學(xué)業(yè)設(shè)計師，各科任課先生，學(xué)習(xí)治理師，專職班主任，心理咨詢先生。
教 育 N+教學(xué)模式，輔助學(xué)生務(wù)實基礎(chǔ)，答疑解惑，有 效 提 分。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升成就的同時，更注重學(xué)生的心理康健，為學(xué)生減輕高考壓力，超常施展。
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緊隨高考轉(zhuǎn)變，抓準(zhǔn)教學(xué)偏向。
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